以下三个实质问题可巧妙地运用正负数来解。
问题1：一次团体操排练活动中，某班45名学生面向老师站成一列横队。老师每次让其中任意6名学生向后转。能否经过若干次后全体学生都背向老师站立?假如可以的话，请你设计一种策略;假如不可以够，请说明理由。》第57页读一读)
剖析：问题好像与数学无关，却又很难入手，注意到学生站立有两个方向，与具备相反意义的量有关，向后转又可想像成进行一次运算，或者改变一次符号。能否联系有理数的常识进行讨论?
让大家再发挥一下想像力：假设每一个学生胸前有一块号码布，上面写
来源：www.keyingsu.com 2019-05-01
以下三个实质问题可巧妙地运用正负数来解。
问题1：一次团体操排练活动中，某班45名学生面向老师站成一列横队。老师每次让其中任意6名学生向后转。能否经过若干次后全体学生都背向老师站立?假如可以的话，请你设计一种策略;假如不可以够，请说明理由。》第57页读一读)
剖析：问题好像与数学无关，却又很难入手，注意到学生站立有两个方向，与具备相反意义的量有关，向后转又可想像成进行一次运算，或者改变一次符号。能否联系有理数的常识进行讨论?
让大家再发挥一下想像力：假设每一个学生胸前有一块号码布，上面写
